Consignas para trabajar con el relato de Fontanarrosa:
1. Buscar en el relato fragmentos que ejemplifiquen los cambios que se viven el la primera etapa de la adolescencia.
2. Encontrar frases u oraciones que expliciten  conductas en el joven que den cuenta de la búsqueda de sí mismo o de su identidad.
3. Rescatar del relato fragmentos donde se pongan de  manifiesto los sentimientos del padre.
4. Expresa por escrito tu opinión sobre el final del relato.

En nuestro contexto hay que recordar que la acción sólo es política cuando va acompañada de la palabra  (lexis), en la medida en que esta última convierte en significativa la praxis. Y, en este sentido, la palabra es entendida como una suerte de acción, como una vía para conferir sentido y durabilidad al mundo y para decir nuestra responsabilidad con respecto a él.

• Me gustaría reflexionen el sentido de esta oración, tratando de pensar en las diferentes formas de participación colectiva de las familias y también de los equipos en la Asociación. 

Consignas para 2do. ICAM

ICAM N ° 9204 – “Centro Formación de Monitores”

Parcial de Organización y Gestión Institucional

Curso: 2do año

Profesora: Laura V. Fankhauser

Tema:

“Participación y responsabilidad colectiva de las familias en el proyecto de las EFA”

Consignas de trabajo:

·         Teniendo en cuenta las diferentes experiencias de contacto con EFA y el  material bibliográfico de la cátedra, pensar y responder reflexivamente:

1.      ¿Hay un nuevo tipo de movimiento?, en ese caso: ¿qué sería lo nuevo?, ¿hay una ruptura radical con el pasado?, o no?, en ese caso qué continúa? (opcional)

2.      Las formas de participación de las familias, tantas veces criticadas desde los equipos; ¿de qué manera pueden ser analizadas?, teniendo en cuenta, en éste análisis, las nuevas identidades, formas de organización y  nuevos escenarios sociales.

3.      ¿Qué implica la participación de las familias asociadas al Movimiento? ¿Cuáles son las condiciones reales de existencia que favorecen, limitan y/o empobrecen la participación de los padres y/o madres u otro familiar?

4.      ¿Tienen clara (las familias)  la responsabilidad que les toca?;

5.      ¿Qué acciones marginan o sectorizan a la población dentro y fuera de la Asociación?

6.      ¿Qué canales son necesarios considerar para que todas las familias, de una u otra manera participen activamente y se sientan parte de la Asociación?

7.      ¿Cuáles son las dificultades más frecuentes en el funcionamiento de la Asociación y del Consejo de administración?

8.      ¿Están las instituciones preparadas para facilitar la práctica de la deliberación?